“五十六個民族要像石榴籽一樣緊緊抱在一起。”走進四川省成都市回民小學愛我中華教育展陳館，習近平總書記的“石榴籽”之喻映入眼簾。始建于1902年的成都市回民小學，走過了124載春秋，“民族團結(jié)、仁愛包容”的育人理念已融入學校的生長基因。

　　世紀更迭，這一精神底色愈發(fā)鮮明。學校持續(xù)深化黨建領(lǐng)航力、課程驅(qū)動力、文化浸潤力“三力和育”的鑄牢中華民族共同體意識教育范式，讓“鑄牢”教育扎根課堂、融入日常。近千名“石榴娃”在這里勤學奮進、立德正行，將中華民族共同體意識根植心田。

　　故事一：“石榴娃”誕生記

　　成都市回民小學崇尚文化治校、以文化人，每逢“六一”國際兒童節(jié)，都有為全校學生制作專屬禮物的傳統(tǒng)。

　　然而，作為一所具有悠久歷史的百年老校，成都市回民小學曾經(jīng)并沒有體現(xiàn)學校特色的文化符號。后來，學校領(lǐng)導班子幾經(jīng)討論，決定以石榴為基礎(chǔ)元素，彰顯學?！懊褡鍒F結(jié)、仁愛包容”的核心理念。

　　2023年5月31日，學校使者“石榴娃”正式與學生見面。石榴造型的頭部，身著紅T恤黃短褲，右手側(cè)展歡迎，左手伸出大拇指點贊——一個陽光、自信、友善的“石榴娃”得到了孩子們的喜愛。

　　學校黨支部副書記蘆銀介紹，“石榴娃”的設(shè)計，充分考慮少年兒童的視角，以鮮明活潑、陽光向上的卡通形象，引導孩子不斷豐富知識、團結(jié)協(xié)作、積蓄力量，爭取進步。“通過‘石榴娃’這一文化符號和IP形象，我們的校園文化實現(xiàn)了‘文化符號—文化認知—文化情感’的深度沁潤，在潛移默化中增進學生的‘五個認同’?！碧J銀說。

　　這些年，學校以中華文化浸潤提升“鑄牢”教育成效。成立校史編制項目組，整理編撰《百年悅歌》校史集，再現(xiàn)學校百年辦學史，就是一部體現(xiàn)各民族共同團結(jié)奮斗的進步史；面向?qū)W校、師生與家庭等多個維度，提煉彰顯團結(jié)交融文化特質(zhì)的教育思想體系；精心設(shè)計與規(guī)范使用?；?、風云獎?wù)碌任幕瘶俗R，陸續(xù)推出“石榴娃”造型文創(chuàng)物品，營造高質(zhì)量育人文化氛圍，實現(xiàn)以景美校、以美育心、以文化人。

　　故事二：“石榴娃”授課記

　　“各位老師同學早上好！今天由我們五(1)班為大家?guī)怼嗖实拿褡骞?jié)日’。在我們生活的這片土地上，各民族多彩的文化交相輝映，構(gòu)成了一幅共生共榮的和美畫卷……”每周一全校師生共同參與的“中華民族大講堂”由各班學生輪流開講。

　　“中華民族大講堂”是一節(jié)學生展示、教師講述和校家共學的實踐活動課。平日里，學生聽老師講中華民族共同體故事；在這里，孩子則以授課者的身份登臺講述，在實踐與互動中切身領(lǐng)略各民族共同創(chuàng)造的燦爛中華文化，厚植中華民族包容開放的文化基因。

　　課前查資料、做課件、排節(jié)目，課上翔實講授、精彩演繹，課后組織全校知識競答——從籌備到登臺，孩子們在老師帶領(lǐng)和家長協(xié)助下，講述“中華民族一家親”的校史故事、童年趣事，讓成長實現(xiàn)從“被推動”到“自生長”的轉(zhuǎn)變。

　　課堂是學校教育教學工作的主陣地。近年來，成都市回民小學系統(tǒng)建構(gòu)“鑄牢”教育課程，以《中華民族大家庭》為教材，各班每周一節(jié)“鑄牢”教育學科課，班主任帶領(lǐng)學生系統(tǒng)學習；每周開設(shè)“中華民族大講堂”活動課，黨支部書記與教師輪流主講，緊扣中華民族共同體主題面向全校授課，“班級授課、教師點播、知識競答、網(wǎng)絡(luò)傳播”四大板塊系統(tǒng)性推進，讓中華民族共同體意識入腦入心。

　　同時，學校引導全體教師開展“鑄牢”教育跨學科教學，實現(xiàn)多學科融合共育，推動思政課程與課程思政同向同行，引導學生牢固樹立正確的國家觀、歷史觀、民族觀、文化觀。

　　日復一日、年復一年，一系列“鑄牢”課程深受“石榴娃”喜愛。他們開講授課的串串童聲在校園回蕩，民族團結(jié)的種子亦植于心、化于行。如今，該?！爸腥A民族大講堂”已成為省市區(qū)品牌課程。

　　故事三：“石榴娃”共育記

　　“哪位老師愿意戴上VR(虛擬現(xiàn)實)眼鏡，全景感受西藏布達拉宮這座古老建筑的雄偉？”在學校愛我中華教育展陳館，紅領(lǐng)巾講解員鐘鳴藝為參觀者裝配設(shè)備、指導操作。

　　該校愛我中華教育展陳館，是成都首家坐落在小學校園內(nèi)的“鑄牢”教育體驗場館。作為學校傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要平臺，這里珍藏了學校精心搜集整理的圖文物、音視頻，同時，還引入VR、AR(增強現(xiàn)實)設(shè)備，整合呈現(xiàn)學校多年來在“鑄牢”教育方面的成果。

　　為給“石榴娃”提供更多實踐鍛煉機會，學校籌資建起這座小館。除館長外，展陳館的講解員、管理員，全部由學生擔任。背稿講解、訓練接待、日常維護……每天，學生們服務(wù)師生、接待來賓，講述民族團結(jié)故事、傳承中華文化。

　　教育從不是學校一方之事，學校在“鑄牢”教育中注重引領(lǐng)家長、聯(lián)動社區(qū)，構(gòu)建強大的校家社聯(lián)合體。

　　“感謝校家社共育，幫助孩子們克服困難，圓滿完成《華彩非遺·武旦醒獅》在2026年成渝少兒春晚成功展演，并榮獲優(yōu)秀節(jié)目獎……”這是該校學生家長李燕發(fā)給學校的一席感言。

　　李燕長期從事藝體工作。3年前她為學校組建“錦城少年藝術(shù)團”，選人才、嚴訓練、編作品、打比賽，取得諸多耀眼成績。她與學校教師攜手創(chuàng)編的民族團結(jié)進步主題舞臺劇《絲路新韻》獲四川省第三屆大中小學“鑄牢”校園舞臺劇展演活動一等獎，《茶舞棋語》在央視展播，《舞韻繡美》入選2024年成都世界園藝博覽會展演項目……學生們在藝術(shù)實踐中拓展知識、陶冶情操，促進了交往交流交融。

　　學校以“中華民族大講堂”親子共學共悟為切入點，以校班家委會、藝術(shù)團家長群為重要推動力，帶動更多家長參與到學校“鑄牢”教育實踐中。

　　成都市西華門社區(qū)社會組織聯(lián)合黨支部書記敬茂，長期擔任學校少先隊校外輔導員。他定期組織少先隊員赴養(yǎng)老院、圖書館、工廠商店等開展社會實踐活動，參與“社區(qū)共繪民族團結(jié)畫”“傳承雷鋒精神·石榴娃弘揚時代新風”等主題實踐活動，邀請成都博物館一級講解員來校，指導學校紅領(lǐng)巾講解員提升講解水平。

　　小手牽大手、校家共攜手，推動“中華民族一家親”在學校生動呈現(xiàn)、向社會有效宣傳，使該?！拌T牢”教育實踐呈現(xiàn)豐富生動的樣態(tài)。

　　成都市回民小學黨支部書記、校長陳紹光表示，學校將繼續(xù)全面謀劃、系統(tǒng)開展，用小手牽大手引導家長共學共鑄，主動聯(lián)合社區(qū)資源與力量共建共享，為學生扣好人生“第一粒扣子”奠定堅實基礎(chǔ)，讓中華民族共同體意識在學生心底生根發(fā)芽，讓民族團結(jié)之花在學校、社區(qū)絢麗綻放、飄香四方！

　　(本文文字、圖片均由成都市回民小學提供)